University College London (UCL)

การศึกษาขั้นพื้นฐาน (4-12) ม.ศ.

การเรียนการสอน

หลักสูตรนี้ดำเนินการผ่านการเรียนการสอนแบบพบหน้า การอำนวยความสะดวก การนำเสนอแบบมัลติมีเดีย และการเรียนรู้แบบกิจกรรม แต่ละโมดูลได้รับการสนับสนุนด้วยสื่อการเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจริงของเรา

โปรแกรมนี้จัดขึ้นในรูปแบบการบรรยายแบบพบหน้ากัน ซึ่งส่วนใหญ่จัดขึ้นในช่วงเย็น เวลา 17.30-20.30 น. และวันเสาร์บางวันตลอดทั้งปี การบรรยายจะผสมผสานระหว่างการรับฟังความคิดเห็นจากผู้เชี่ยวชาญ และการอภิปรายในสัมมนาและเวิร์กช็อป การประเมินผลจะดำเนินการผ่านการมอบหมายงาน งานที่ได้รับมอบหมาย และการทำวิทยานิพนธ์/รายงาน

วิทยานิพนธ์เกี่ยวกับการศึกษาระดับประถมศึกษา โมดูล 60 หน่วยกิตนี้เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้ศึกษาค้นคว้าอิสระในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาปฐมวัยหรือการศึกษาระดับประถมศึกษา นักศึกษาจะได้พัฒนาคำถามวิจัย ทบทวนวรรณกรรม รวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูล และนำเสนอผลการวิจัยในรูปแบบวิทยานิพนธ์ที่มีโครงสร้างชัดเจน

รายงานการศึกษาระดับประถมศึกษา โมดูล 30 หน่วยกิตนี้ออกแบบมาเพื่อสนับสนุนนักศึกษาในการพัฒนาโครงการวิจัยอิสระที่ดำเนินการบนโต๊ะทำงานในสาขาที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตร มีตัวอย่างรายงานประกอบ แต่ไม่ครอบคลุมทั้งหมด เช่น การวิเคราะห์นโยบายการศึกษาปฐมวัยหรือการศึกษาระดับประถมศึกษาในประเทศต่างๆ; การสำรวจการบูรณาการ STEM ในระดับปฐมวัยหรือหลักสูตรประถมศึกษา; บทบาทของการเล่นในระดับปฐมวัย หรือการอ่านเพื่อความเพลิดเพลินในการศึกษาระดับประถมศึกษา

แฟ้มสะสมผลงานวิทยานิพนธ์: การศึกษาระดับประถมศึกษา โมดูล 60 หน่วยกิตนี้ออกแบบมาเพื่อสนับสนุนนักศึกษาในการพัฒนาแฟ้มสะสมผลงานแบบหลายองค์ประกอบ เพื่อแสดงให้เห็นถึงทักษะและพัฒนาการความรู้ที่หลากหลายที่สั่งสมมาตลอดหลักสูตร ซึ่งประกอบด้วย: โครงงานวิจัยอิสระที่จัดทำโดยนักศึกษาในสาขาการศึกษาปฐมวัยหรือการศึกษาระดับประถมศึกษา สมุดบันทึกการเรียนรู้เพื่อสะท้อนกระบวนการและการพัฒนาโครงงาน และส่วนประกอบเพิ่มเติม (โปสเตอร์หรืองานนำเสนอ) ซึ่งนักศึกษาจะได้นำเสนอข้อเสนอโครงงาน และมีส่วนร่วมในการรับฟังความคิดเห็นและการสนทนาจากเพื่อนนักศึกษา

นักเรียนจะต้องเข้าร่วมเซสชันและดำเนินการศึกษาด้วยตนเอง อ่านหนังสือ และมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มีโครงสร้างออนไลน์ผ่านสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เสมือนจริงของเรา

สำหรับนักศึกษาเต็มเวลา ชั่วโมงเรียนปกติอยู่ที่ประมาณหกถึงแปดชั่วโมงต่อสัปดาห์ นอกเหนือจากการบรรยาย สัมมนา เวิร์กช็อป และการสอนพิเศษแล้ว นักศึกษาเต็มเวลามักจะเรียนเทียบเท่ากับงานประจำ โดยใช้เวลาที่เหลือไปกับการศึกษาด้วยตนเองและทำงานที่ได้รับมอบหมาย

ในภาคเรียนที่ 1 และ 2 นักศึกษาเต็มเวลาโดยทั่วไปจะได้รับชั่วโมงเรียนประมาณ 6-8 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ผ่านการบรรยาย สัมมนา การให้ข้อเสนอแนะเชิงสร้างสรรค์ออนไลน์ และการสอนพิเศษ ในภาคเรียนที่ 3 และภาคฤดูร้อน นักศึกษาจะต้องทำวิจัยวิทยานิพนธ์ด้วยตนเอง และติดต่อกับอาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์อย่างสม่ำเสมอ

ชั่วโมงเรียนสำหรับนักศึกษาพาร์ทไทม์จะขึ้นอยู่กับหลักสูตรที่เลือก โดยทั่วไปนักศึกษาพาร์ทไทม์จะทำงานเพียงหลักสูตรเดียวในแต่ละภาคเรียน ในแต่ละหลักสูตร ชั่วโมงเรียนโดยทั่วไปจะอยู่ระหว่างสามถึงสี่ชั่วโมงต่อสัปดาห์ และนักศึกษาจะได้ศึกษาด้วยตนเองเพิ่มเติมอีกประมาณ 10 ชั่วโมงต่อหลักสูตร เวลาที่จัดสรรให้จะแตกต่างกันไปในแต่ละหลักสูตร และอาจารย์ผู้สอนจะให้คำแนะนำเกี่ยวกับการจัดการภาระงานของคุณ

โมดูล

เต็มเวลา

นักศึกษาเต็มเวลาจะเรียนทุกโมดูลในหนึ่งปีการศึกษา

หลักสูตรมี 4 โมดูลบังคับ:

• นโยบายและแนวปฏิบัติการศึกษาขั้นพื้นฐาน (PEPP)
• การวิจัยการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาระดับประถมศึกษา (REYPE)
• การอภิปรายระดับโลกและการวิจัยสู่การปฏิบัติ: การให้การศึกษาแก่เด็กอายุ 4-12 ปี
• วิทยานิพนธ์/รายงาน/แฟ้มสะสมผลงานวิทยานิพนธ์: หลักสูตรปริญญาโทสาขาการศึกษาระดับประถมศึกษา (4-12) เสนอ Pathways ต่างๆ ให้กับนักศึกษาเพื่อแสดงความเชี่ยวชาญของตน รวมถึงตัวเลือกในการทำวิทยานิพนธ์ รายงาน หรือแฟ้มสะสมผลงานวิทยานิพนธ์ ซึ่งแต่ละเส้นทางออกแบบมาเพื่อสะท้อนและเสริมสร้างพัฒนาการทางวิชาการและวิชาชีพของพวกเขา

แต่ละโมดูลจะดำเนินการเพียงครั้งเดียวต่อปีการศึกษา

คุณจะต้องเลือกโมดูลเสริมหนึ่งโมดูลด้วย แต่ละโมดูลควรเสร็จสมบูรณ์ภายในหนึ่งภาคเรียนและมีงานมอบหมายในรูปแบบที่แตกต่างกัน หากคุณเลือกทำรายงาน คุณจะต้องเลือกโมดูลเสริมสองโมดูลแทนที่จะเป็นโมดูลเดียว

นักเรียนจะได้รับการสนับสนุนเต็มที่จากทีมงานหลักสูตรเพื่อช่วยให้พวกเขาเลือกตัวเลือกที่เหมาะกับความสนใจของพวกเขามากที่สุด

ไม่เต็มเวลา

สำหรับนักศึกษาภาคพิเศษ หลักสูตรจะมีระยะเวลา 2 ปี โดยมี 1 โมดูลต่อภาคการศึกษา

หลักสูตรมี 4 โมดูลบังคับ:

• นโยบายและแนวปฏิบัติการศึกษาขั้นพื้นฐาน (PEPP)
• การวิจัยการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาระดับประถมศึกษา (REYPE)
• การอภิปรายระดับโลกและการวิจัยสู่การปฏิบัติ: การให้การศึกษาแก่เด็กอายุ 4-12 ปี
• วิทยานิพนธ์/รายงาน/แฟ้มสะสมผลงานวิทยานิพนธ์: หลักสูตรปริญญาโทสาขาการศึกษาระดับประถมศึกษา (4-12) เสนอ Pathways ต่างๆ ให้กับนักศึกษาเพื่อแสดงความเชี่ยวชาญของตน รวมถึงตัวเลือกในการทำวิทยานิพนธ์ รายงาน หรือแฟ้มสะสมผลงานวิทยานิพนธ์ ซึ่งแต่ละเส้นทางออกแบบมาเพื่อสะท้อนและเสริมสร้างพัฒนาการทางวิชาการและวิชาชีพของพวกเขา

โดยทั่วไปนักศึกษาภาคพิเศษจะเรียนหลักสูตรดังต่อไปนี้:

ปีที่หนึ่ง

• PEPP - 30 หน่วยกิต
• โมดูลเสริม - 30 หน่วยกิต
• การอภิปรายระดับโลกและการวิจัยสู่การปฏิบัติ: การให้การศึกษาแก่เด็กอายุ 4-12 ปี - 30 หน่วยกิต

ปีที่สอง

• REYPE - 30 หน่วยกิต
• วิทยานิพนธ์/ รายงาน*/ แฟ้มสะสมผลงานวิทยานิพนธ์

*โมดูลเสริมหากต้องเขียนรายงาน

คล่องตัว

นักเรียนจะต้องอยู่ในสถานะการลงทะเบียนเรียนสูงสุดห้าปี

หลักสูตรมี 4 โมดูลบังคับ:

• นโยบายและแนวปฏิบัติการศึกษาขั้นพื้นฐาน (PEPP)
• การวิจัยการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาระดับประถมศึกษา (REYPE)
• การอภิปรายระดับโลกและการวิจัยสู่การปฏิบัติ: การให้การศึกษาแก่เด็กอายุ 4-12 ปี
• วิทยานิพนธ์/รายงาน/แฟ้มสะสมผลงานวิทยานิพนธ์: หลักสูตรปริญญาโทสาขาการศึกษาระดับประถมศึกษา (4-12) เสนอ Pathways ต่างๆ ให้กับนักศึกษาเพื่อแสดงความเชี่ยวชาญของตน รวมถึงตัวเลือกในการทำวิทยานิพนธ์ รายงาน หรือแฟ้มสะสมผลงานวิทยานิพนธ์ ซึ่งแต่ละเส้นทางออกแบบมาเพื่อสะท้อนและเสริมสร้างพัฒนาการทางวิชาการและวิชาชีพของพวกเขา

นักศึกษาสามารถเรียนปริญญาโทได้แบบยืดหยุ่นภายในระยะเวลา 2-5 ปี โดยการเลือกวิชาเลือกจะขึ้นอยู่กับหลักสูตรที่นักศึกษาเลือกและหลักสูตรที่ตนเลือก วิชาเลือกจะเปิดสอนปีละครั้ง เราขอแนะนำให้เรียน PEPP ก่อน แล้วจึงเรียน REYPE ก่อนเรียน Dissertation, Report หรือ Dissertation Portfolio ซึ่งต้องเป็นวิชาเลือกสุดท้าย

หากคุณเลือกที่จะทำรายงาน คุณจะต้องเลือกโมดูลเสริมสองโมดูลแทนที่จะเป็นหนึ่งโมดูล

โมดูลบังคับ

• นโยบายและแนวปฏิบัติการศึกษาขั้นพื้นฐาน
• การวิจัยการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาระดับประถมศึกษา
• การอภิปรายระดับโลกและการวิจัยสู่การปฏิบัติ: การให้การศึกษาแก่เด็กอายุ 4-12 ปี
• วิทยานิพนธ์ด้านการศึกษาประถมศึกษา (4-12)
• รายงานการศึกษาประถมศึกษา (4-12)
• แฟ้มสะสมผลงานวิทยานิพนธ์ด้านการศึกษาประถมศึกษา (4-12)

โมดูลเสริม

• แนวทางการเรียนรู้และการสอนที่มีประสิทธิผล
• ภาวะผู้นำในการศึกษาปฐมวัย
• การสอนคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา: คณิตศาสตร์และการสอน
• มุมมองทางจิตวิทยาและสังคมวิทยาเกี่ยวกับการรวมกลุ่มและความต้องการทางการศึกษาพิเศษ
• การประเมินเพื่อการเรียนรู้
• มุมมองระหว่างประเทศเกี่ยวกับการปฏิรูปการศึกษา: หลักสูตรและการประเมินผล
• การสอนประเด็นที่ถกเถียงกัน

โปรดทราบว่ารายชื่อโมดูลที่ระบุไว้ในที่นี้เป็นเพียงตัวอย่างเท่านั้น ข้อมูลนี้เผยแพร่ล่วงหน้าก่อนการลงทะเบียนเป็นเวลานาน และเนื้อหาและความพร้อมของโมดูลอาจมีการเปลี่ยนแปลง

นักศึกษาจะเรียนโมดูลต่างๆ มูลค่า 180 หน่วยกิต เมื่อเรียนครบ 180 หน่วยกิต จะได้รับปริญญามหาบัณฑิต สาขาการศึกษาประถมศึกษา (ม.4-ม.6)

งานสนาม

ในภาคเรียนฤดูใบไม้ร่วง อาจมีโอกาสเข้าร่วมเยี่ยมชมโรงเรียนประถมศึกษา (ขึ้นอยู่กับความพร้อม) โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ไม่คุ้นเคยกับระบบการศึกษาภาษาอังกฤษ การเยี่ยมชมนี้อาจมีค่าใช้จ่ายเล็กน้อยจากทางโรงเรียน (ดูค่าใช้จ่ายเพิ่มเติม) ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับข้อจำกัดของรัฐบาล และอาจมีการเปลี่ยนแปลงได้ในระยะเวลาอันสั้น

หลักสูตรนี้จะมอบอะไรให้คุณ

ทีมบุคลากรด้านการศึกษาระดับประถมศึกษาและปฐมวัยของ IOE คณะศึกษาศาสตร์และสังคมศาสตร์ UCL เป็นผู้นำด้านการวิจัยระดับนานาชาติมายาวนานกว่าสองทศวรรษ รวมถึงโครงการ EPPSE (Effective Pre-School, Primary and Secondary Education) อันเลื่องชื่อ นอกจากนี้ หลักสูตรยังมีความเชื่อมโยงอย่างแน่นแฟ้นกับศูนย์ Helen Hamlyn Centre for Pedagogy (0-11) ซึ่งเป็นศูนย์นวัตกรรมทางการศึกษาระดับประถมศึกษา ซึ่งจะทำให้คุณได้เข้าถึงงานวิจัยและนักวิจัยที่ทันสมัยที่สุดด้านการศึกษาระดับประถมศึกษาในสหราชอาณาจักรและต่างประเทศ

หลักสูตรนี้สนับสนุนความเข้าใจและความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับการศึกษาระดับประถมศึกษาทั้งในระดับประเทศและระดับนานาชาติ และส่งเสริมการพัฒนาตนเองและวิชาชีพในสาขาการศึกษา ตัวอย่างเช่น "หลักสูตรนี้ช่วยให้ฉันเข้าใจระบบการศึกษาระดับประถมศึกษา นโยบายการศึกษา ประเด็นปัญหาในปัจจุบัน และแนวปฏิบัติที่ดีในการศึกษาระดับประถมศึกษาอย่างถ่องแท้" (นักศึกษาต่างชาติ)

นักศึกษารุ่นก่อนๆ พบว่าการตระหนักรู้เชิงวิพากษ์วิจารณ์เกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ระหว่างนโยบายและแนวปฏิบัติและอิทธิพลที่มีต่อแนวปฏิบัตินั้นมีประโยชน์ ตัวอย่างเช่น "การเชื่อมโยงแนวปฏิบัติในห้องเรียนและโรงเรียนเข้ากับการวิจัยและการคิดเกี่ยวกับนัยยะของผลการวิจัยและความเป็นไปได้ที่เกิดขึ้น" (E. Taylor-Jones, 2018)

คุณจะได้เรียนในสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวย ซึ่งเน้นความเป็นอยู่ที่ดี การมีส่วนร่วม และความเป็นเพื่อนร่วมงานเป็นจุดเด่น เจ้าหน้าที่ทั้งด้านวิชาการและวิชาชีพ เข้าถึงได้ง่ายและให้การสนับสนุน ทำงานร่วมกับคุณและเพื่อนร่วมชั้นเรียนจากหลากหลายภูมิหลัง เพื่อมอบประสบการณ์การเรียนรู้ที่ดีที่สุด การเข้าร่วมโครงการนี้จะทำให้คุณสามารถเข้าถึงห้องสมุด UCL IOE ซึ่งเป็นห้องสมุดการศึกษาที่ใหญ่ที่สุดในยุโรป เต็มไปด้วยแหล่งข้อมูลทั้งแบบกายภาพและออนไลน์มากมาย รวมถึงคลังสะสมพิเศษที่มีชื่อเสียงระดับนานาชาติของเรา แหล่งข้อมูลห้องสมุดที่คุณมีให้บริการ ช่วยให้คุณเข้าถึงข้อมูลและวรรณกรรมล่าสุดและทันสมัยเกี่ยวกับการศึกษาจากทั่วทุกมุมโลก

รากฐานของอาชีพของคุณ

การเรียนหลักสูตรนี้จะช่วยให้นักศึกษาพัฒนาความเข้าใจเชิงลึกและวิพากษ์วิจารณ์ในระดับนานาชาติเกี่ยวกับภาวะผู้นำระดับประถมศึกษา หลักสูตร การสอน และการประเมินผล ผู้เข้าร่วมได้ใช้ความรู้ที่เรียนมาเพื่อความก้าวหน้า สมัครงานใหม่ และก่อตั้งธุรกิจด้านการศึกษา

การจ้างได้

ปัจจุบันผู้สำเร็จการศึกษาจากหลักสูตรนี้ทำงานในหลากหลายอาชีพ ทั้งในระดับประเทศและระดับนานาชาติ หลายคนมีบทบาทเป็นผู้นำในโรงเรียน (ทั้งของรัฐและเอกชน) เช่น เป็นพี่เลี้ยงในโรงเรียนสำหรับครูรุ่นใหม่ หัวหน้ากลุ่มวิชา ผู้ประสานงานช่วงชั้น ผู้ช่วยครูใหญ่ หรือครูใหญ่ บางคนทำงานเป็นที่ปรึกษาและที่ปรึกษาด้านการศึกษาในโรงเรียนต่างๆ หรือเป็นผู้ตรวจสอบและผู้กำหนดนโยบายทั้งในระดับท้องถิ่นและระดับชาติ ผู้สำเร็จการศึกษายังสามารถทำงานเป็นนักวิจัย อาจารย์ และครูผู้สอนในระดับอุดมศึกษา และงานบริการทางการศึกษานอกโรงเรียน เช่น พิพิธภัณฑ์ สำนักพิมพ์ บริการสนับสนุนเด็ก และบริษัทการศึกษาออนไลน์

ระบบเครือข่าย

หลักสูตรนี้ได้รับการนำโดยผู้เชี่ยวชาญชั้นนำระดับโลกจาก IOE โดยสนับสนุนให้นักศึกษาพัฒนาความรู้และทักษะในการรับมือกับความท้าทายในระดับท้องถิ่น ระดับชาติ และระดับนานาชาติ

นักศึกษาจะมีโอกาสได้รับการสอนจากนักวิชาการชั้นนำในสาขาวิชาการศึกษาประถมศึกษา และทำงานร่วมกับนักศึกษาในหลักสูตร ภาควิชา และคณาจารย์