UiT The Arctic University of Norway

ปริญญาเอกสาขาวิศวกรรมศาสตร์

โครงสร้างหลักสูตร

หลักสูตรการศึกษามีโครงสร้างประกอบด้วยสองส่วน: ส่วนประกอบการเรียนการสอนและงานวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก

องค์ประกอบการสอน องค์ประกอบการสอนประกอบด้วยหลักสูตรระดับปริญญาเอก เพื่อเสริมความรู้ ทักษะ และนิสัยที่จำเป็นสำหรับการฝึกฝนวิธีการทางวิทยาศาสตร์ และสำหรับการทำวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกให้บรรลุเป้าหมาย องค์ประกอบการสอนประกอบด้วย 30 หน่วยกิตวิชา (ECTS) วิชาที่รวมอยู่ในองค์ประกอบการสอนควรเรียนแบบเรียบเรียงและเรียนในเวลาที่เหมาะสมกับการทำวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก และเปิดโอกาสให้นักศึกษาสามารถปรับเปลี่ยนรูปแบบการเรียนได้ เมื่อเข้าศึกษาในหลักสูตรแล้ว จะมีการกำหนดแผนการสอนเฉพาะบุคคลสำหรับองค์ประกอบการสอน

ส่วนประกอบของวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก งานวิจัยในวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกประกอบด้วยงานวิจัยด้านวิศวกรรมศาสตร์ เพื่อนำไปสู่วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก ซึ่งผลงานวิจัยได้รับการบันทึกตามมาตรฐานสากล ส่วนประกอบของวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกประกอบด้วย 150 หน่วยกิตวิชาเอก วิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกควรมีการวางแผนอย่างยืดหยุ่น แผนงานวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกแต่ละฉบับจะถูกนำมาใช้เมื่อเข้าศึกษาในหลักสูตร องค์ประกอบที่ช่วยให้นักศึกษาปริญญาเอกและคณาจารย์สามารถติดตามความคืบหน้าของโครงการได้คือการประเมินผลกลางภาค การประเมินผลกลางภาคควรดำเนินการก่อนสองปีการศึกษาจะสิ้นสุดลง และควรดำเนินการภายในสิ้นปีที่สอง การประเมินผลกลางภาคจะตามมาด้วยการรายงานความคืบหน้าประจำปี

การสอนและการประเมิน

แผนการศึกษารายบุคคล การบรรยายทดลอง และวิทยานิพนธ์

เข้าถึงการศึกษาเพิ่มเติม

การวิจัย การอบรมด้านการสอน การอบรมภาวะผู้นำ

แลกเปลี่ยน

การเคลื่อนย้ายระหว่างประเทศ

การพำนักต่อเนื่องเกินสองสัปดาห์ ณ มหาวิทยาลัย สถาบันวิจัย หรือบริษัทในประเทศอื่นที่ไม่ใช่ประเทศนอร์เวย์ ซึ่งมีการดำเนินการบางส่วนของการเรียนการสอนหรืองานวิจัย ถือเป็นการโยกย้ายถิ่นฐานระหว่างประเทศในการศึกษาระดับปริญญาเอก ความร่วมมือระหว่างประเทศทั้งในหลักสูตรและการวิจัย ถือเป็นส่วนหนึ่งของการยกระดับความเป็นสากลในการศึกษาระดับปริญญาเอก

การเคลื่อนย้ายภายในการศึกษาระดับปริญญาเอก ควรได้รับการวางแผนในช่วงเวลาที่ไม่รบกวนส่วนประกอบการเรียนการสอนหรืองานวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอก เพื่อที่โครงการจะมีความเสี่ยงที่จะล่าช้า และไม่รบกวนความรับผิดชอบของสถาบันของนักศึกษาปริญญาเอก เช่น การสอน

โครงสร้างเพื่อการขยายสู่ระดับสากล

คณะฯ จัดสรรเงินทุนสนับสนุนการเคลื่อนย้ายภายในการศึกษาระดับปริญญาเอกสำหรับนักศึกษาที่ได้รับทุนจากแหล่งทุนที่ไม่ได้จัดให้มีเงินทุนสนับสนุนการเคลื่อนย้ายในรูปแบบการขอทุนการเคลื่อนย้ายระหว่างประเทศเป็นประจำทุกปี

คณะฯ จัดสรรงบประมาณประจำปีให้กับนักศึกษาปริญญาเอกที่ได้รับทุนปริญญาเอกจากคณะฯ โดยอนุญาตให้เข้าร่วมการประชุมนานาชาติหนึ่งถึงสองครั้งต่อปีตลอดระยะเวลาการศึกษา

ฝ่ายสนับสนุนโครงการของคณะและผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาช่วยเหลือนักศึกษาปริญญาเอกในการสมัครขอทุนย้ายไปโครงการทุนอื่นนอกเหนือจากที่มีในมหาวิทยาลัย

กลุ่มวิจัยของคณะฯ ให้ความช่วยเหลือด้านการวิจัยด้วยการจัดหาเงินทุนและการเชิญนักวิจัยรับเชิญอย่างสม่ำเสมอ กลุ่มวิจัยยังช่วยเหลือสมาชิก ซึ่งรวมถึงนักศึกษาปริญญาเอก ในการพัฒนาอาชีพ และจัดหาเงินทุนสำหรับการเข้าร่วมการประชุมนานาชาติที่เกี่ยวข้องกับวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกและกิจกรรมของกลุ่มวิจัย

คณะกรรมการมหาวิทยาลัยเป็นผู้ตัดสินใจเกี่ยวกับการเข้าร่วมของมหาวิทยาลัยในศูนย์การศึกษาและเครือข่ายระหว่างประเทศ การเข้าร่วมเครือข่ายระหว่างประเทศและศูนย์การศึกษาและเครือข่ายระหว่างประเทศในปัจจุบันมีรายละเอียดดังต่อไปนี้

เครือข่ายเพื่อการขยายสู่ระดับนานาชาติ

มหาวิทยาลัยมีส่วนร่วมในศูนย์การศึกษาและเครือข่ายระหว่างประเทศและเครือข่ายระหว่างประเทศ หนึ่งในภารกิจของศูนย์และเครือข่ายคือการเชื่อมโยงการวิจัยและการศึกษาของนอร์เวย์และนานาชาติ ศูนย์และเครือข่ายระหว่างประเทศมีศักยภาพในการเป็นพื้นที่การเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพสำหรับการสร้างนิสัยและทักษะที่สามารถถ่ายทอดได้ภายในความเป็นสากล กลุ่มเป้าหมายหนึ่งของศูนย์และเครือข่ายคือนักศึกษาปริญญาเอก

ผลการเรียนรู้

หลักสูตรวิศวกรรมศาสตร์ได้รับการพัฒนาตามกรอบคุณวุฒิแห่งชาติของนอร์เวย์ ซึ่งกำหนดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยรวมในด้านความรู้ ทักษะ และนิสัย (หรือที่เรียกว่าความสามารถทั่วไปในภาษาอังกฤษในประเทศนอร์เวย์) หลังจากสำเร็จหลักสูตร ผู้สมัครจะต้องมีความสามารถในการทำวิจัยในสาขาวิศวกรรมศาสตร์ที่ผู้สมัครสังกัด โดยมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยรวมดังต่อไปนี้:

ความรู้:

• K1 ผู้สมัครมีความรู้ระดับแนวหน้าในสาขาวิทยาศาสตร์วิศวกรรมศาสตร์ที่ผู้สมัครสังกัด และเชี่ยวชาญทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ของสาขาและปัญหาที่เกี่ยวข้อง
• K2 ผู้สมัครต้องมีความเข้าใจวิธีการและหลักการของสาขานั้นๆ และต้องมั่นใจว่างานวิจัยและผลลัพธ์ภายในสาขานั้นๆ เป็นไปตามหลักจริยธรรมและวิธีการทางวิทยาศาสตร์
• K3 ผู้สมัครมีความรู้และสามารถประเมินความเหมาะสมและการประยุกต์ใช้วิธีการและกระบวนการขั้นสูงภายในหัวข้อหลักของผู้สมัครในการวิจัยและพัฒนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งภายในสาขาวิทยาศาสตร์วิศวกรรมของผู้สมัคร
• K4 ผู้สมัครสามารถมีส่วนร่วมในการพัฒนาองค์ความรู้ใหม่ ทฤษฎีใหม่ วิธีการใหม่ การตีความใหม่ และรูปแบบการจัดทำเอกสารใหม่ภายในสาขาวิทยาศาสตร์การวิศวกรรมของผู้สมัคร

ทักษะ:

• F1. ผู้สมัครสามารถกำหนดปัญหา วางแผน และดำเนินการวิจัยและพัฒนาวิชาการ
• F2. ผู้สมัครสามารถดำเนินการวิจัยและงานวิจัยเชิงวิชาการที่มีมาตรฐานระดับสากล ผ่านการทำความเข้าใจ ตีความ และวิเคราะห์ปัญหาที่เป็นรูปธรรม และอธิบายและวิเคราะห์ปัญหาเหล่านั้นโดยใช้วิธีการทางคณิตศาสตร์หรือการคำนวณขั้นสูงที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์วิศวกรรม
• F3. ผู้สมัครสามารถจัดการกับปัญหาทางวิชาการที่ซับซ้อนและท้าทายความรู้และการปฏิบัติที่เป็นที่ยอมรับในสาขาของผู้สมัคร
• F4. ผู้สมัครสามารถเผยแพร่ผลงานวิจัยโดยการนำเสนอผลงานวิจัยด้วยวาจาในงานประชุมวิชาการ สัมมนา และการประชุมเชิงปฏิบัติการ

นิสัยแห่งจิตใจ (ความสามารถทั่วไป):

• G1. ผู้สมัครสามารถระบุปัญหาใหม่ๆ ที่เกิดขึ้นจากความรู้ใหม่ภายในวิทยาศาสตร์วิศวกรรม และสามารถประเมินผลกระทบของปัญหาต่อสังคมได้
• G2. ผู้สมัครสามารถดำเนินการวิจัยได้อย่างถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์และจริยธรรม และมีความซื่อสัตย์ในวิชาชีพ
• G3 ผู้สมัครสามารถจัดการงานและโครงการสหสาขาวิชาที่ซับซ้อนได้
• G4 ผู้สมัครสามารถสื่อสารงานวิจัยและพัฒนาผ่านช่องทางที่ได้รับการยอมรับของนอร์เวย์และระดับนานาชาติ
• G5. ผู้สมัครสามารถเข้าร่วมการอภิปรายในสาขาวิศวกรรมศาสตร์ของผู้สมัครในเวทีนานาชาติได้
• G6 ผู้สมัครสามารถประเมินความต้องการ ริเริ่ม และฝึกฝนนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิทยาศาสตร์วิศวกรรมศาสตร์ของตนได้

โอกาสงาน

ผลลัพธ์การเรียนรู้ต่อไปนี้จากการศึกษาได้รับการประเมินแล้วว่ามีความเกี่ยวข้องกับอาชีพในอนาคตทั้งภายในและภายนอกสถาบันการศึกษา

วิทยาศาสตร์วิศวกรรมศาสตร์ วิทยาศาสตร์วิศวกรรมศาสตร์มีบทบาทสำคัญในสังคมปัจจุบัน ทั้งในนอร์เวย์ ยุโรป และทั่วโลก เห็นได้ชัดจากวาระปัจจุบันของ RCN และ ERC รวมถึงรายงานของ OECD ที่มีประเด็นสำคัญที่แนะนำสำหรับการพัฒนายุโรป ดังนั้น การฝึกอบรมวิจัยด้านวิทยาศาสตร์วิศวกรรมศาสตร์จึงมีความสำคัญเพื่อตอบสนองความต้องการบุคลากรที่มีความรู้ ทักษะ และนิสัยใจคอในสาขาวิทยาศาสตร์วิศวกรรมศาสตร์

วิธีการทางวิทยาศาสตร์ นักศึกษาปริญญาเอกสาขาวิทยาศาสตร์วิศวกรรมศาสตร์ที่ประสบความสำเร็จได้ผ่านการฝึกอบรมเกี่ยวกับวิธีการทางวิทยาศาสตร์เป็นเวลา 3 ปี วิธีการทางวิทยาศาสตร์มีความเกี่ยวข้องกับอาชีพทั้งภายในและภายนอกสถาบันการศึกษา ทั้งในและนอกประเทศนอร์เวย์ และในสังคมปัจจุบัน

ประสบการณ์ทางวิชาการด้านวิทยาศาสตร์วิศวกรรม นักศึกษาปริญญาเอกที่ประสบความสำเร็จต้องมีประสบการณ์อย่างน้อยสองปีครึ่งในการทำงานวิจัยในสาขาวิชาวิทยาศาสตร์วิศวกรรม ประสบการณ์นี้มีความสำคัญต่ออาชีพในอนาคตของผู้สมัครในสายงานวิศวกรรมศาสตร์ ทั้งในแวดวงวิชาการและสังคม ปริญญาเอกถือเป็นคุณสมบัติสำหรับตำแหน่งทางวิชาการ เช่น อาจารย์และศาสตราจารย์ในประเทศนอร์เวย์ และมักถูกขอให้ดำรงตำแหน่งวิจัยนอกแวดวงวิชาการ ข้อกำหนดคุณสมบัตินี้ยังเป็นที่ยอมรับในระดับนานาชาติ นักศึกษาปริญญาเอกที่ประสบความสำเร็จมีความเข้าใจในการจัดโครงการวิจัยทางวิชาการในสังคมปัจจุบัน ซึ่งถือเป็นความรู้ที่สำคัญในการเชื่อมโยงระหว่างแวดวงวิชาการและภาคส่วนอื่นๆ ของสังคม

การจัดการโครงการ นักศึกษาปริญญาเอกที่ประสบความสำเร็จจะต้องเป็นผู้จัดการโครงการ (ภายใต้การกำกับดูแล) ของโครงการวิจัยเป็นระยะเวลาสามปี และได้รับการฝึกอบรมและสั่งสมประสบการณ์เกี่ยวกับวิธีการดำเนินโครงการ การดำเนินโครงการ และการรายงานผลตามมาตรฐานสากล

ประสบการณ์ระดับนานาชาติ นักศึกษาปริญญาเอกที่ประสบความสำเร็จจะได้รับประสบการณ์และความสามารถในการสื่อสารผลการวิจัยและปัญหาต่างๆ ในสภาพแวดล้อมระหว่างประเทศทั้งการพูดและการเขียน นักศึกษาปริญญาเอกที่ประสบความสำเร็จอาจเคยทำงานนอกประเทศนอร์เวย์ในมหาวิทยาลัย สถาบันวิจัย หรือบริษัท

เครือข่ายระหว่างประเทศ นักศึกษาปริญญาเอกที่ประสบความสำเร็จได้สร้างเครือข่ายระหว่างประเทศภายในสถาบันการศึกษาภายในสาขาวิทยาศาสตร์วิศวกรรมศาสตร์ของนักศึกษาตลอดระยะเวลาสามปี เครือข่ายนี้เปิดโอกาสให้เข้าถึงความรู้ระดับแนวหน้าในสาขาวิทยาศาสตร์วิศวกรรมศาสตร์ที่กว้างขวาง